Занятия проводит Сысоева Ольга Александровна, психолог, специалист по коммуникации.
Нейропсихологические занятия с детьми, страдающими ДЦП, направлены на развитие высших психических функций, стабилизацию межполушарного взаимодействия, формирование волевой и поведенческой регуляции, нормализацию мышечного тонуса и другие задачи.
Какие виды упражнений и методики используются расскажет Ольга Александровна:Некоторые виды упражнений, которые используют на таких занятиях:
- Упражнения для развития мелкой моторики. Например, «Волшебный мешочек», где ребёнок «ловит» предметы поочерёдно левой или правой рукой, не заглядывая внутрь.
- Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия. К ним относятся «Лягушка», «Кулак, ребро, ладонь», «Колечки», «Лезгинка», самомассаж ушных раковин, горизонтальная восьмёрка, зеркальное рисование и другие.
- Дыхательные упражнения. Они развивают умение произвольно контролировать своё дыхание, самоконтроль над поведением, эмоциями, речью, движениями.
- Упражнения на развитие памяти. Например, «Цепочка слов», где один придумывает слово, следующий придумывает слово, которое начинается на ту букву, на которую заканчивается предыдущее слово и так далее.
- Коммуникативные упражнения. Парные и групповые упражнения формируют навыки совместных действий, способствуя лучшему пониманию друг друга.
Для оценки эффективности нейропсихологических занятий используют, например, такие методы:
- Сравнение диагностических данных. Сравнивают показатели актуального уровня развития познавательно-речевой сферы и сенсомоторного развития в начале и в конце занятий. Это позволяет определить степень эффективности применённых нейропсихологических техник и выявить динамику в развитии «проблемных» функций у каждого ребёнка.
- Оценка внимания. Для этого используют, например, шифровку (Д. Векслер), методику Пьерона-Рузера (для детей дошкольного возраста), таблицы Шульте, лабиринты (Д. Векслер).
- Оценка речевого развития. Для этого применяют, например, запоминание 10 слов (А. Р. Лурия).
- Оценка оптико-пространственного гнозиса. Используют кубики К. Коса.
- Оценка схемы тела. Применяют, например, воспроизведение положения руки по отношению к лицу (Л. И. Вассерман и соавт.).
- Оценка вестибулярной чувствительности. Используют пробу Ромберга.
- Оценка динамического праксиса. Применяют, например, графическую пробу «Забор» (воспроизведение графического стереотипа).
Также для оценки эффективности нейропсихологических занятий могут учитывать мнения родителей о динамике развития ребёнка: например, отмечают, что ребёнок стал более спокойным, дольше может заниматься кропотливыми заданиями, легче принимает правила и ограничения.
Занятия проходят бесплатно для детей с инвалидностью каждую субботу в 11:30.
