Об этом расскажет междисциплинарный специалист по социальной реабилитации и эрготерапии, нейрологопед Иноземцева Е.М.
Сегодня хочу поднять одну из актуальных проблем в логопедии сложных детей. Неумение формировать воздушную волну.
Здоровый ребенок, как не странно, в этом вопросе очень сильно отличается от ребенка с патологией.
Начнем с азов. Как научить ребенка дуть?
Обычно педагог/логопед покупает специальные игрушки, отслеживающие подачу воздушной волны. Дует с малышом радужные мыльные пузыри, сдувает ватку или перышко с руки, задувает свечки на торте.
Здоровые, или относительно здоровые дети, страдающие не грубой патологией речевого развития, весело отзываются на данную игру. И через некоторое время уже помимо самого выдоха специалист переходит к регулированию подачи воздуха, делает ее плавной, подготавливая ребенка к формированию правильного речевого дыхания. Добавляет в арсенал артикуляционную гимнастику перед зеркалом, благодаря которой ребенок по аналогии формирует нужный артикуляционный уклад.
У детей с нарушением развития процесс формирования речевого дыхания происходит намного сложнее.
Данным детям воздушный поток нужно сформировать искусственно. При помощи рук логопеда, направить воздушную волну на выдох через рот, зажав нос. Объяснить поднятие мышц диафрагмы, так чтобы ребенок осмыслил данный процесс логически. Повторить его нужно многократно, фиксируя внимание малыша. Первая подача воздуха будет резкой, фокусирующейся на работе мышц и их взаимодействии. И только выстроив способность извлечения воздуха, специалист отдельно формирует плавность звуковой волны. У таких детей проблемы темпа и тембра речи сохраняются на очень длительное время, часто оставаясь с ними на всю жизнь.
Третья группа дети с пороками носоглотки.
Те, у кого нарушен правильный воздухообмен. Чаще всего это детки с выраженными расщелинами мягкого и твердого неба. Дети с параличами периферической нервной системы. Когда парализация идет не из-за неправильной работы головного мозга, а от самого периферического нервного узла. Сюда можно отнести снижение чувствительности, как последствие травм и операций. В данном случае основная работа специалиста сводится к разработке пораженного участка, восстановлению чувствительности, формированию правильной воздушной подачи, в нужном направлении. Выработка контроля за данным процессом у ребенка.Для домашних занятий рекомендую програмный комплекс ООО МЕРСИБО — Логомер 3, упражнения на флешке помогую родителям закрепить новые навыки по развитию речи и работе артикуляционного аппарата.
ВАЖНО:
Очень важно чтобы родители так же дома закрепляли навыки приобретенные при работе ребенка со специалистом-логопедом, дефектологом.
А как Ваши дети научились правильно дуть, и какие приемы были наиболее эффективными?
Пишите вопросы Екатерина Иноземцева
А также можно записаться на консультацию по тел. 8 929 910-41-12 (телеграм).
