На что нацелены занятия?
Занятия направлены развитие высших психических функций (ВПФ) и коммуникации, развитие речи. Специалист использует специально подобранные задания, упражнения и игры, которые учитывают особенности ребёнка, структуру нарушения и степень выраженности недостатков в развитии.
Некоторые цели занятий:
Развитие ВПФ: памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения.
Например, формирование обобщённых представлений о свойствах предметов (цвете, форме, величине), о расположении их в пространстве. Формирование базовых коммуникативных навыков: ребёнок учится выражать просьбы, отвечать на простые вопросы, обозначать свои потребности словами или другими доступными способами. Развитие понимания речи: важно, чтобы ребёнок воспринимал простые инструкции («иди сюда», «возьми мяч»), различал слова, связанные с повседневной жизнью. Обучение альтернативным средствам коммуникации: если устная речь сильно нарушена, можно использовать жесты, карточки с изображениями, пиктограммы или специальные коммуникативные альбомы.
Некоторые методы занятий
Наглядный метод. Используются видео и презентации для объяснения тематики занятия, игровые пособия (конструкторы, мозаики).
Практический метод. Включает выполнение практических заданий и упражнений, что позволяет закрепить теоретические знания на практике.
Дидактические игры. Помогают удерживать внимание и развивать социальные навыки.
Моделирование. Используется для формирования представлений о структуре объектов, отношениях и связях между их элементами (графические схемы структуры предложения, слогового и звукового состава слова).
Поэтапность обучения. Материал делится на маленькие части, чтобы облегчить его восприятие и понимание.
Обратная связь. Осуществляется постоянная обратная связь для корректировки методов и подходов с учётом прогресса ребёнка.
Упражнения
Некоторые примеры упражнений для занятий:
Игры для развития внимания и концентрации
«Найди отличия» — дети находят различия между двумя похожими картинками, «Считай до…» — дети по очереди называют числа, пытаясь дойти до определённого числа без ошибок.
Игры для развития памяти
«Мемори» — на столе раскладываются картинки рубашкой вверх, дети по очереди переворачивают две картинки, пытаясь найти пары, «Повтори за мной» — дефектолог выполняет серию действий (например, хлопки, прыжки, прикосновения), а дети повторяют её.
Игры для развития речи и языковых навыков
«Именные карточки» — дети получают карточки со словами или картинками, должны назвать предмет и описать его, используя прилагательные, «Расскажи историю» — дети по очереди добавляют предложения к истории, используя заданную тему или картинку, «Угадай слово» — дети описывают слово, не называя его напрямую, а другие пытаются отгадать.
Игры для развития мелкой моторики:
«Лабиринт» — дети проводят пальцем по лабиринту, не нарушая его стенок, от старта к финишу, «Шнуровка» — дети шьют или шнуруют по контуру картинки или фигур, «Выкладывание узоров» — дети выкладывают узоры из пуговиц, бусин или других мелких предметов.
Игры для развития логического мышления:
«Что не так?» — дети находят несоответствия между двумя похожими картинками, «Продолжи ряд» — дети должны найти закономерность в ряду картинок и продолжить её.
Поддержка занятий Жар птица I «火鸟» 中俄文化交流中心
