Обращение можно оставить письменно на электронную почту:
Bfkidsinozemtseva@yandex.ru

указать тему обращения, ФИО ребенка, возраст, кратко о проблеме и контактный номер телефона взрослого для связи.

Тел. для связи: +7 926 551-99-63, +7 499 399-35-04, +7 929 910-41-12, +7 905 516-11-08 (Ольга Ивановна)

Адрес многопрофильного центра: г. Москва, ул. Большая Академическая, д. 22 Б (Семейный центр диагностики и развития детей и молодежи)

Форма проведения диагностики и занятий:
Комплексная диагностика проводится по льготной стоимости мультидисциплинарной командой специалистов (специалист по социальной реабилитации и эрготерапии, психолог, реабилитолог, нейропсихолог, клинический психолог, тренер АФК, логопед – дефектолог, физический терапевт, детский психолог, невролог, педиатр).

Основные направления деятельности центра:

1. ДИАГНОСТИКА
процедуры, проводимые для выявления и исследования нарушений в развитии ребенка, его компенсационных возможностей, сильных, слабых сторон и перспектив, построение реабилитационного и коррекционного маршрута, рекомендации:

1. комплексная диагностика по сенсорно-моторному и речевому развитию ребенка (2 — 3 специалиста).
2. нейропсихологическая/ психологическая диагностика (1 специалист).
3. диагностика по двигательному развитию с целью постуральной коррекции (настройка ТСР, подбор и адаптация ТСР, эрготерапевтические рекомендации) (1 специалист).

ДИАГНОСТИКА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ АНАЛИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА И ИССЛЕДОВАНИЕ МОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ, ПРОСТРАНСТВЕННОГО, ЗРИТЕЛЬНОГО, СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ, МЫШЛЕНИЯ, РЕЧИ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ И ШКОЛЬНЫХ/ОБУЧАЕМЫХ НАВЫКОВ

1. логопедическая диагностика (1 специалист).

ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ АНАЛИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА И ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧИ, СЛУХОВОГО, ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ, ВНИМАНИЯ, МЫШЛЕНИЯ, ПАМЯТИ И ШКОЛЬНЫХ НАВЫКОВ (ЧТЕНИЯ, ПИСЬМА И ТД). ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ПОКАЗАНА КАК ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЙ ОСМОТР ПЕРЕД ШКОЛОЙ В 5-7 ЛЕТ.

ЧТО ИССЛЕДУЕТ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА?

1. Строение артикуляционного аппарата
2. Звукопроизношение
3. Слоговую структуру слова
4. Фонематические процессы (фонематический слух, звуковой анализ и синтез)
5. Лексико-грамматический строй речи
6. Темпо-ритмический компонент речи
7. Письменную речь (письмо и чтение)

Диагностика расширенная (нейропсихологическая и патопсихологическая диагностики) ПОМОГАЕТ РАЗГРАНИЧИТЬ ОДНО ПСИХИЧЕСКОЕ РАССТРОЙСТВО ОТ ДРУГОГО

ЧТО ИССЛЕДУЕТ РАСШИРЕННАЯ ДИАГНОСТИКА?

1. Личные особенности ребёнка
2. Мыслительную деятельность ребёнка
3. Высшие психические функции (речь, восприятие, мышление, память, внимание)
4. Особенности моторного и речевого развития
5. Таланты и способности к определенному виду деятельности

Тестирование ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ АНАЛИЗ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА И ИССЛЕДОВАНИЕ МОТОРНЫХ ФУНКЦИЙ, ПРОСТРАНСТВЕННОГО, ЗРИТЕЛЬНОГО, СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ, МЫШЛЕНИЯ, РЕЧИ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ И ШКОЛЬНЫХ НАВЫКОВ

2. КОРРЕКЦИЯ:

1. комплекс социокультурной реабилитации (абилитации), педагогических и психологических воздействий, направленных на восстановление умственной работоспособности, речи, моторики и здоровья ребенка, а также использования методов постуральной коррекции.
2. комплекс мероприятий по постуральному режиму.— нейропсихологическая: занятия с нейропсихологом и психологом, направленные на восстановление и развитие функциональных структур мозга, коррекция поведения;
3. сенсорная интеграция: комплекс мероприятий, проводимых для восстановления чувственной интеграции ребенка;
4. мозжечковая стимуляция: комплекс упражнений, направленных на стимуляцию стволовых структур мозга и мозжечка;
5. логопедическая: комплекс мероприятий, направленных на развитие, восстановление или «запуск» речи;
6. занятия с дефектологом: комплекс мероприятий, направленных на формирование познавательных процессов и представлений об окружающем мире;
7. занятия с психологом: для взрослых и детей;
8. физкультура и кинезио: комплекс упражнений, способствующий формированию двигательных навыков, улучшению координации, увеличению силы и выносливости;
9. постуральный менеджмент (постуральная коррекция, обучение родителей, коррекционные занятия с использованием технических средств реабилитации (ТСР).

3. РАЗВИТИЕ: комплекс мероприятий, направленных на эффективное развитие ребенка, раскрытие и реализацию его способностей в различных сферах (с учетом его слабых и сильных сторон)

Рекомендации родителям детей 3-18 лет.

Для детей разных возрастов полезны различные виды физической активности, но при выборе занятий важно учитывать возрастные особенности. 

Для детей дошкольного возраста (3–6 лет) полезны, например:

Активные игры на свежем воздухе: догонялки, прятки, прыжки через скакалку. Такие игры развивают координацию и выносливость, способствуют социализации и учат работать в команде.

Плавание. Укрепляет мышцы, развивает гибкость и координацию, а также улучшает работу сердечно-сосудистой системы.

Гимнастика с элементами танца и музыки. Развивает чувство ритма, пластичность и слух, помогает детям выразить себя и развивать творческие способности.

Йога. Помогает детям расслабиться, улучшает гибкость и баланс, а простейшие позы и дыхательные упражнения способствуют укреплению тела и повышению концентрации.

Для детей младшего школьного возраста (7–12 лет) полезны, например:

Командные виды спорта: футбол, баскетбол, волейбол и другие. Развивают навыки сотрудничества, ответственности и лидерства, а также координацию, быстроту и ловкость.

Боевые искусства: занятия карате, дзюдо или тхэквондо. Способствуют развитию самодисциплины, концентрации и самообороны, укрепляют мышцы и улучшают координацию движений.

Танцы. Развивают чувство ритма, координацию и пластику, способствуют самовыражению и укреплению уверенности в себе.

Для подростков (13–18 лет) полезны, например:

Лёгкая атлетика: бег, прыжки и метания. Помогают развить силу, выносливость и координацию, способствуют укреплению сердечно-сосудистой системы и улучшению общей физической формы.

Силовые тренировки. Можно начинать включать тренировки с лёгкими весами и собственным весом, чтобы укрепить мышцы, улучшить осанку и увеличить силу.

Индивидуальные виды спорта: теннис, плавание, фехтование и другие. Развивают концентрацию, целеустремлённость и дисциплину, позволяют подросткам самостоятельно определять свои цели и достигать успехов.

Экстремальные виды спорта: скейтбординг, сноубординг, велосипедный спорт и другие. Предлагают возможность испытать адреналин и развивать навыки в нестандартных условиях, но здесь важно соблюдать безопасность и следить за состоянием здоровья.

Важно, чтобы физическая активность была разнообразной, чтобы ребёнок получал всестороннее развитие. 

Фото с занятий с детьми в центре фонда (г. Москва, ул. Большая Академическая, д. 22 Б)

Физическая активность положительно влияет на развитие детей, затрагивая разные аспекты:

Умственное развитие:

Улучшение кровообращения. Движение способствует активному снабжению мозга кислородом и питательными веществами, что улучшает его функции. Это важно для формирования памяти, внимания и концентрации у детей.

Стимуляция нейропластичности. Упражнения помогают формировать новые нейронные связи, которые поддерживают когнитивное развитие. Это положительно влияет на способность к обучению, особенно в области математики и языков.

Повышение внимания. Активные игры, которые требуют координации и контроля движений, улучшают способности детей сосредотачиваться и удерживать внимание.

Обучение и социализация:

Формирование дисциплины. Регулярные физические занятия учат детей следовать правилам, контролировать свои действия и уважать окружающих. Эти навыки легко переносятся на учебный процесс.

Развитие моторики. Координация движений, равновесие и ловкость развиваются через физическую активность. Это важно для освоения навыков письма, рисования и других мелких моторных задач.

Социальное взаимодействие. Игры в команде способствуют развитию навыков общения, умения работать в группе и поддерживать других. Такие занятия формируют уверенность и учат детей эффективной коммуникации.

Повышение мотивации к обучению. Занятия физической активностью часто включают элементы игры, что делает процесс обучения интересным и увлекательным для ребёнка.

Хотим поделиться чем мы занимаемся и как с малого учим деток видеть мир красивым.

Огромное спасибо нашей Анне Александровне, педагогу по живописи, арт — терапевту, художнику и нашему ученику Кириллу.

Берегите детей, любите их!

Отзывы от детей очень важны для нас, нам важно слышать и понимать то, что говорят дети.

На видео дети из детсада, где раскрасили стену и процесс стал настоящей увлекательной терапией для малышей!

Дети ракрашивали свои фигуры, отпечатанные с помощью 3Д принтера на базе Лаборатории «Точка кипения» МГУТУ им. К.Г. Разумовского.

Прошло 3 занятия в формате мастер-классов по 3Д печати, 3 занятия по ЗД моделированию.Записали серию видеолекций по проекту под руководством наставников:
Екатерина Иноземцева
Владимира Пономарёва.

Ранняя профориентация детей с ОВЗ очень важна при поддержке наставников и психолого — педагогическом сопровождении студентов и педагогов из числа профессорско-преподавательского состава МГУТУ им. К.Г. Разумовского и МПГУ (Институт детства).

Проект реализован в пилотном формате при поддержке грантов Росмолодежь.

Почему это важно? Ранняя профориентация в школьном возрасте позволяет будущей взрослой личности найти свое место в мире. Этот процесс ложится на плечи педагогов и является неотъемлемой частью образовательной деятельности.

Как проводится? Чтобы помочь ребенку лучше понять себя, используются разные методы и практики, а также создаются проекты в том числе с творческими технологиями и современными инновациями.

Есть специальные тесты, особые игры, задания, беседы, лекции и практические мероприятия в формате мастер-классов. Кроме того, иногда вопрос профориентации остается актуальным для взрослых, особенно для родителей, воспитывающих детей и подростков с ОВЗ.

Спектакль «Зимний сон» сегодня провели для семей с детьми с ОВЗ.

Приняли участие 15 семей г. Москвы, в том числе многодетные.

В социальном центре «Дом детей» 23 декабря 2024 года провели спектакль-сказку «Зимний сон» для детей с ТМНР.

Дети, с героями сказки, совершили волшебное путешествие в сказочный и новогодний мир.
Новый год — это время волшебства и чудес.

В этот период даже самые обыденные вещи начинают казаться особенными и необычными.
Люди начинают верить в чудеса, стремятся делать добрые поступки и помогать друг другу.
Новогодние украшения, яркие огоньки, запах ели и мандаринов создают особую атмосферу, наполняя сердца людей радостью и волнением.

Это время, когда можно забыть о повседневных заботах и проблемах и окунуться в волшебный мир праздника.

Поздравляем детей с Наступающим новым годом и желаем самое главное — здоровья!

На фото дети из СЦ «Дом детей» при ДТиСЗН г. Москвы.Спектакль «Зимний сон» сегодня провели для детей с ТМНР из социального центра «Дом детей»

Среди педагогов и психологов появляется все больше сторонников раннего развития детей. В этом деле очень полезны становятся методики раннего развития. Японские специалисты полагают, что начинать занятия с ребенком после трех лет уже поздно.

Система врача Г. Домана основана на том, мозг человека с рождения настроен на обучение и развитие, что дети не нуждаются в мотивации к познанию, пока активно растут.Теоретические предположения Гленн Доман подтвердил практическими экспериментами. Из них следует, что постепенно наращивая сложность развивающих занятий, из каждого ребенка можно вырастить интеллектуала.

3 ТИПА ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ

Раннее развитие – это развитие детей от 1 года и даже раньше. Специалисты разделяют психологическое развитие ребёнка на 3 вида:Преждевременное. Невозможно научить младенца тому, что он априори не может. Например, говорить или ходить. Всему своё время.
Своевременное. Наиболее верный вариант развития детей. При нём маленькому человечку выдаётся такой набор информации и навыков, которые соответствуют его физическим и умственным особенностям.

Позднее. В детстве у малыша присутствуют сенситивное время развития. Это такой период, когда его мозг и организм в целом наиболее приспособлен для восприятия нового. Если этот рок пропустить, то наступает позднее развитие. Конечно, научить человека кататься на коньках можно в любое время, но если вы хотели вырастить профессионального спортсмена, то упущенного времени не вернуть.

СУТЬ РАННЕГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Для раннего развития ребенка до 2 лет нужно соблюсти ряд правил, которые бы помогли максимально верно донести до малыша новую информацию.Организация интеллектуального пространства. Заполните комнату ребёнка развивающими книжками. Поставьте на полки игрушки, которые способствуют раннему развитию памяти детей.

Формирование художественного вкуса. Прививайте малышу с раннего детства любовь к чтению, приучайте слушать классическую музыку, ходите месте с ним в музеи и на выставки.

Усиление коммуникации. Чем больше ребенок будет общаться, тем сильнее разовьется его словесные навыки, увеличится словарный запас, улучшатся отношения между членами семьи. Это способствует раннему развитию речи детей.

Обучение по специальным методикам, упражнениям, пособиям.

ПОПУЛЯРНЫЕ МЕТОДИКИ РАННЕГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

Раннее развитие детей очень важно. Отличные результаты в развитии речи и обучении чтению демонстрирует методика Зайцева. Ребенку нужно предлагать складывать из кубиков с буквами уже известные ему слова. Каждое новое слово автор методики советует записывать в специальную тетрадь и включать в игру с кубиками. Далее в альбом вместе с ребенком крупными буквами записываются короткие рассказы.

Авторы многих разработок связывают должный уровень физического развития с ростом нижних отделов головного мозга. В теории Домана есть специальный раздел, посвященный физическому развитию. Автор полагал, что стоит укреплять врожденный инстинкт ползания, и этого будет достаточно для активного развития.Все авторские разработки включают в систему раннего развития занятия математикой. В системе Зайцева обучение счету основано на образном представлении числа, а не на его цифровой записи. Отличные результаты дают занятия ментальной арифметикой. После прохождения курса дети очень быстро считают в уме, а благодаря нагрузке на правое полушарие развивают личностные качества, остающиеся в тени при классическом образовании.

Огромную роль в развитии детей играет накопление различной полезной информации, приобретение энциклопедических знаний. Источники их получения – сказки, детские спектакли, экскурсии, творческие занятия, – все, что расширяет кругозор малыша.

ЗА И ПРОТИВ РАННЕГО РАЗВИТИЯ

Как и всё важное, развитие ребёнка до 3 лет имеет свои плюсы и минусы. Многие мамы и папы спорят друг с другом, размышляя, когда начать обучение ребёнка различным навыкам и умениям.

«За» раннее развитие:

В современном мире существует огромный поток информации, в котором с самого детства нужно уметь отобрать важное и отбросить ненужное. Таким образом, с самого младенчества нужно готовить малыша к нашим реалиям.

Дети, которые занимаются по особым методикам развития интеллекта, имеют большое преимущество перед сверстниками. Они лучше читают, считают, запоминают.

Дополнительные образовательные курсы помогают выявить, что у ребенка получается лучше всего. То есть способствуют профориентации детей.

Различные секции и занятия даже для самых маленьких иногда проводятся в группе. Таким образом, ваш ребенок будет быстрее социализироваться.

«Против» раннего развития:

Здоровый и умный ребенок способен самостоятельно освоить нужные навыки и умения в своё время.

Дополнительные занятия могут привести к чрезвычайной нагрузке, стрессам и переутомлению ребенка.

Иногда какие-то навыки прививаются детям не в то время, которое нужно. Например, младенца учат ходить или 3-летнего малыша обучают скорочтению. Нужно помнить, что всему своё время.
Повышенные требования к сыну или дочери могут негативно отразиться на психике ребенка. Не нужно заставлять малыша всегда и во всём быть лучшим. В конце концов, это просто нереально. Также не стоит свои детские мечты переносить на ребенка. Если вы хотели стать великим фигуристом, а у вас не вышло, не стоит отправлять отпрыска на каток. Может быть, ему больше интересны шахматы.

РАННЕЕ РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Память ребёнку нужно развивать с самого раннего детства. Чем больше малыш будет запоминать, тем бОльших успехов он достигнет в будущем. Хорошая память облегчит его обучение в школе и даст возможность поступить в престижный вуз, а потом найти хорошую работу.

РАННЕЕ РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ

Коммуникационные навыки также очень важны. Мы живём в обществе, поэтому нужно уметь подчиняться его законам, договариваться со своими близкими и коллегами, уметь находить общий язык. Необходимо с раннего возраста развить ребенку речь, поставить голос, пополнить словарный запас и улучшить эрудицию.

КОГДА НАЧИНАТЬ?

Методики развития детей дошкольного возраста также необходимы. Психологи и педагоги чаще всего отвечают на этот вопрос так: «Вы уже опоздали». Заниматься с ребенком нужно с самого рождения, подбирая программы, игры, соответствующие его возрасту.

Время и усилия, потраченные на занятия физической культурой, развитием речи, чтением, математикой с лихвой оправдываются. Дети вырастают умными, интересующимися учебой, способными, любознательными.

Запись 23.12.24 г. 11:00 – 12:00 (МСК)

Образовательная и творческая среда для детей с ОВЗ и инвалидностью.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ АРТ-ТЕРАПИИ ПРИ РАБОТЕ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ОВЗ И(ИЛИ) ИНВАЛИДНОСТЬЮ.

Практическое занятия: создание поделки с помощью акрила «Лошадь в яблоках».

Спикеры:

• Иноземцева Екатерина Михайловна, специалист по постуральному менеджменту и социальной реабилитации, эрготерапии, учитель-логопед
• Элконина Анна Александровна, художник, специалист по арт-терапии.

Мероприятия по проекту реализуются Благотворительным фондом Екатерины Иноземцевой при поддержке гранта Благотворительного фонда «ВТБ-СТРАНА».

17 декабря провели Новогодний спектакль «Морозко» для 40 воспитанников социального центра «Дом детей» при ДТиСЗН г. Москвы.

Главная мысль сказки традиционна для народной сказки — зло будет наказано, а добро вознаграждено. Главные герои поведали детям о том, как важно быть добрым и трудолюбивым! Дети с удовольствие смотрели сказку и аплодировали! В конце спектакля Дед Мороз вручил всем детям подарки и пожелал Счастливого Нового года!

Такие мероприятия для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) очень важны и способствуют:

• — Нормализации эмоционального фона. Через сказку дети получают положительный заряд энергии, снижается уровень психического и мышечного напряжения.
• — Развитие коммуникативных умений и навыков. Расширяется словарный запас, развиваются мыслительные процессы, память, мелкая моторика.
• — Формирование ценностных ориентиров и нравственных понятий. Сказка прививает любовь к природе, воспитывает скромность, доброту, ответственность, дружелюбие и другие положительные качества.
• — Психологическая адаптация в социуме. Помогает преодолеть робость, связанную с трудностями в общении и неуверенностью в себе.
• — Развитие моторики, координации движений, мимики, пластики.

При проигрывании сказок дети учатся подражать поведению людей, повадкам животных, явлений природы.

Дети получили массу положительных эмоций и радости!

Мероприятие организовано Благотворительным фондом Екатерины Иноземцевой при участии партнеров и друзей Театра «Доброй Сказки» под руководством Режиссёра Вячеслава Науменко при поддержке Московского банка ПАО «Сбербанк».

7 декабря состоялся предновогодний музыкальный концерт «Музыка души» с участием учащихся духовых отделений Московского государственного колледжа музыкального исполнительства имени Ф. Шопена в «Центр московского долголетия и молодости» в Тверском районе ЦАО г. Москвы.

В течение всего мероприятия проходила выставка 15 картин, нарисованных руками детей с ОВЗ на зимнюю тематику в рамках проекта при поддержке фонда президентских грантов.

Каждый гость смог прикоснуться к миру искусства, послушать прекрасную музыку, увидеть картины — красоту созданную руками детей, а также принять участие в создании новогодней игрушки из дерева под руководством А. Долматовой.

Для всех детей были приготовлены гостинцы от помощников Деда Мороза (шоколадки «Милка»).
Дети с родители окунулись в атмосферу праздника и получили массу положительных эмоций!Мероприятие приурочено к Наступающему новому году и возможности прикоснуться к прекрасному, звукам музыки и искусству. В мероприятии приняли участие более 40 семей с детьми с ОВЗ и многодетные семьи.

Благодарим за помощь в организации концертной программы Московский колледж им. Ф. Шопена, отдельная благодарность преподавателю и руководителю программы В. Пецкусу, концертмейстеру А. Прядко.

Московский колледж имени Ф. Шопена Благодарим за предоставленную площадку и помощь в проведении мероприятия И. Захарова и Т. Данько

Московское долголетие
Татьяна Данько
Иван Захаров

Студенты МГУТУ им. К.Г. Разумовского провели аквагрим для детей.