Добрый день, дорогие друзья!

Осень — это идеальное время для старта групп развивающих занятий СИТИКИДС в Благотворительном фонде Екатерины Иноземцевой. В еще солнечном сентябре будет приятно совершать прогулки до или после занятий, а затем в дождливые дни активности будут маленьким еженедельным праздником для родителей и малышей.

Если вы еще не спланировали расписание активностей в новом учебном году, скорее добавляйте в свой календарь занятия СИТИКИДС в рамках пилотного проекта «Территория семьи».

Расписание:

Каждый вторник

• 10:00-11:00 Тоддлер Сенс (13-36 мес.)
• 12:00-13:00 Бейби Сенсори (0-13 мес.)

Каждый четверг

• 16:00-16:45 Мини профессоры (3-7 лет)
• 18:00-19:00 ВАУ Театр (3-7 лет)

Регистрация на занятия по сенсорной интеграции 

Смотрите какие занятия уже проходят.

Адрес занятий: г. Москва, Б. Академическая д.22 Б

Занятия платно. 

Проект совместно с ООО «СИТИКИДС» и Некоммерческим Партнерством «АртБюро».

В 60-е годы стала популярной идея по книге Масара Ибуки «После трех уже поздно!» – о том, что с ребенком важно заниматься именно до трех лет, в сенситивный период развития. Впрочем, прежде, чем заниматься с ребенком, взвесьте все за и против. Мы же предлагаем вам обзор популярных методик которые предлагаем родителям.

Расскажем какие методики в рамках занятий в деток-родительских группах проходят в рамках проекта #АртFаmily

Что такое раннее развитие
Раннее развитие – это интенсивное развитие ребенка с помощью специальных занятий от рождения до 3–4 лет.
Выделяют три основных сферы развития:
эмоциональная: ребенок учится проявлять свои эмоции и принимать эмоции других людей;
сенсомоторная: о связи органов чувств (слух, зрение, осязание) с движениями (мелкая и крупная моторика);
интеллектуальная: чтение, счет, знание слов и понятий, способность решать задачи.
Ребенок запоминает то, что ему интересно, поэтому приступать к занятиям лучше с хорошим настроением. Убедитесь, что малыша ничего не беспокоит, он не голоден и не устал.
Чем заниматься с ребенком? Рассмотрим основные популярные методики раннего развития.

1. Педагогическая система Монтессори

Мария Монтессори (Maria Montessori) – первая женщина-врач в Италии, педагог и философ. В своей врачебной практике столкнулась с умственно отсталыми детьми. Изучая педагогику и психологию, открыла «Дом ребенка». Именно там методом проб и ошибок Монтессори разработала собственную систему воспитания.
Метод был успешно применен на здоровых детях, помогая им опережать в развитии и любознательности сверстников.

Задача – создать пространство, максимально открытое для ребенка. Для этого используется специальная развивающая среда, разделенная по зонам (5 зон – бытовой жизни, сенсорная, математическая, космическая и зона языков) и дидактические материалы (игрушки, стимулирующие познание). Взрослый – помощник. Ребенок все делает сам, учится самостоятельности и границам.
Изначально методика направлена на детей от 3-х лет, но сейчас получила распространение с рождения. Узнать о методике подробнее можно из книг Марии Монтессори «Мой метод» и «Дети – другие».

2. Методика Глена Домана

Глен Доман (Glenn Doman), американский врач-нейрофизиолог, изначально работал с детьми с повреждениями мозга. При регулярных занятиях такие дети показывали результаты лучше, чем изначально здоровые. Открыл организацию «Институты достижения потенциала человека» и перенес свою методику в обычные семьи.

Во главу Доман ставил не только популярные сейчас карточки по обучению счету и чтению, но и физическое развитие.
В России методика представлена торговой маркой «Умница» и доработана нашими психологами и педагогами. Обещает, что при регулярных занятиях ребенок научится читать, считать, хорошо говорить и повысит общую эрудицию (знание цветов и понятий). Состоит из карточек для показа, детских книг и пособий для родителей.

3. Вальдорфская методика

Основана Рудольфом Штайнером (Rudolf Joseph Lonz Steiner), немецким философом и педагогом. Методика получила название по имени табачной фабрики «Вальдорф-Астория», так как первый детский сад, открытый Штайнером, был для детей работников этой фабрики.

4. Система воспитания Антона Макаренко

Антон Макаренко – советский педагог и писатель, входит по версии ЮНЕСКО в четверку педагогов (наряду с Марией Монтессори), деятельность которых изменила отношение к воспитанию в XX веке.
Изначально занимался подростками. Руководил трудовыми коммунами для несовершеннолетних преступников. Создал собственную воспитательно-педагогическую систему.

5. Система Никитиных

Борис и Лена Никитины – педагоги, родители 7-х детей и авторы семейного воспитания.
Задача – развить способности ребенка по максимуму с помощью специальной среды и опережающих развитие игрушек и пособий.
Три принципа методики, которые выделяли сами авторы:
легкая одежда и спорт с рождения – закаливание, плавание, зарядка, спортивное снаряжение дома;
свобода творчества: дети занимаются чем хотят и когда хотят;
участие родителей в жизни детей – вместе тренируются, занимаются, подсказывают.
Подробнее о методике можно прочесть в книгах Никитиных «Мы и наши дети», «Я учусь быть мамой», «Ступеньки творчества, или Развивающие игры».

6. «Музыка с мамой» Железновых

Методика от профессиональных музыкантов – отца и дочери Сергея Станиславовича и Екатерины Сергеевны.
Малыши повторяют движения под музыку. Для грудничков это массаж и изучение частей тела, пальчиковая гимнастика, для малышей постарше – физическое развитие и самоконтроль. Движения снимают напряжение, развивают творчество и приносят положительные эмоции.

7. «Школа семи гномов»

Российская серия пособий для детей. Вместила в себя основные методики по развитию интеллекта. Пособия представляют готовый материал для развития ребенка, по которому можно заниматься дома.
На каждый год ребенка с 0 до 6 лет – 12 книг. Рассматриваете книжки вместе с малышом, рассказываете, задаете вопросы, учите цвета и понятия, делаете задания (например, шаблон для лепки из пластилина и рисования пальчиковыми красками). Приготовьтесь много вырезать и клеить. Бумага недостаточно плотная, поэтому дети до 3-х лет могут порвать карточки и картонные игрушки.

Есть ли лучшая методика для вашего ребенка?

Ответ от Ивановой Клавдии, детского психоголога, игротерапевта: «Пробуйте то, что близко вам, совмещайте разные методики – смотрите на интерес малыша. Одному ребенку нравится перебирать макароны или играть с кастрюлями, другой любит танцевать или разглядывать картинки. Получайте удовольствие от процесса. Ваш малыш сам подскажет, как правильно и когда стоит начать».

Успешного развития!

Сегодня 21 июня 2022 года состоялись открытые занятия для детей от 0 + вместе с мамой, как это проходило смотрите фото 

1 июня 2022 состоялись мероприятия приуроченные Международному дню защиты детей «Дети — цветы жизни!»

Дети — наше счастье, они делают нашу жизнь яркой и со смыслом! Они как цветы.

Дети и родители приняли участие в специальном интерактивном спектакле по русской народной сказке  «Зайкина избушка».

Такие спектакли мы совместно с партнёрами проводим регулярно и они проходят в камерной обстановке, где каждый зритель является героем. 

Современный интерактивный театр стирает границы между зрительным залом и сценой, потому что зрители сами становятся участниками действия и даже могут повлиять на сюжет. Особенность интерактивных спектаклей в том, что режиссеры создают не только определенный художественный мир с заданным сценарием, но и адаптируют его под свободу действий и перемещений, которым обладает зритель.

В классической театральной постановке ключевым героем является актер как источник эмоций зрителя. В интерактивных же спектаклях именно взаимодействие с публикой становится главной причиной получения индивидуального опыта каждого участника представления – личных смыслов и впечатлений человека, в зависимости от того, как сложилась для него постановка.

Они способствуют формированию самых важных навыков: логического мышления, восприятия, моторики, координации и др.

Еще одной особенностью является камерная обстановка. Чтобы ребятам было легко освоиться и раскрепоститься, все проходит в небольшом уютном зале. 

Наталья Запорожец, педагог по актерскому мастерству, актриса театра, руководитель Арт-пространства, поделилась: «Театр — это терапия, которая помогает участникам погрузится в творческий процесс, стать частью сюжета и получить массу положительных эмоций. Семьи, воспитывающие детей с инвалидностью, живут в сложных моральных условиях и бывает так, что каждый день — это борьба за ребёнка и его жизнь. Когда мы проводим интерактивные мероприятия для таких семей, то каждый ребёнок и родитель переключается, меняет обстановку и попадает в добрую  и насыщенную атмосферу спектакля, получает своеобразную социокультурную реабилитацию, ресурс для дальнейшего развития и положительные эмоции, радость и счастье. Мы понимаем, что детям нужно внимание и развивающие занятия, которые помогали бы им интегрировать в социум и стать частью общества. Мы все разные, но мы все равные и это очень важно помнить!».

Мероприятие организовано Благотворительным фондом Екатерины Инощемцевой и партнёрами друзьям ООО «СИТИКИДС» 

Благодарим за поддержку мероприятия наших друзей и коллег, фотографа Анастасию из ДТИСЗН г. Москвы. 
Мероприятие прошло по адресу: г. Москва, ул. Большая Академическая, д.22 Б.

Посмотрите как прошло мероприятие на фото.